静岡大学教育学部 塩田真吾 研究室

GIGAスクール構想において，情報モラル教育の重要性が高まっています。今回，文部科学省 StuDX Styleの中で，インタビューを掲載していただきました。

情報モラルを指導する場合には，まずは情報モラルが「情報活用能力」の一部であることを理解する必要があります。情報活用能力は，「学習の基盤となる資質・能力」の一つであり，今回の「初等中等教育段階における生成 AI の利用に関する暫定的なガイドライン」においても，「情報モラルを含む情報活用能力の育成について，生成AIの普及を念頭に一層充実させる」と明記されております。
情報に関する様々な取り組みを学校で実施することは自由だと思いますが，まずは学習の基盤となる「情報モラルを含む情報活用能力」をきちんと育成することが重要となります。
 

こうした情報活用能力としての情報モラルをどのように育成すればよいのか，ぜひインタビューをご覧いただければ幸いです。

(出典：文部科学省 StuDX Style）

文部科学省 StuDX Style「GIGAスクール構想 × 情報モラル教育」

情報モラル教育については，こちらもご覧ください。

私の研究室では，LINEみらい財団とともに「GIGAワークブック」を開発し，子どもたちの情報活用能力（情報モラルを含む）の育成に取り組んでいます。
 
この「GIGAワークブック」は，山梨県教育委員会，兵庫県教育委員会，福岡県教育委員会，静岡県教育委員会，長野県教育委員会，東京都教育委員会，宮崎県教育委員会，大分県教育委員会をはじめ，様々な自治体でご活用いただいております。
 
この度，GIGAワークブックを用いた授業をサポートするために，「GIGAワークブック 指導計画サポートブック2023年度版」を公開しました。
今回新たに提供する「GIGAワークブック 指導計画サポートブック2023年度版」は、「GIGAワークブック」を用いた情報モラル教育の年間指導計画例を小学校低学年・高学年、中学校ごとにまとめた資料です。年間指導計画例は、「総合」や「学活」などの時間だけでなく、「国語」「理科」「美術」など各教科の授業内でも情報モラル教育を無理なく取り入れ、継続して実施できるよう設計しています。
 

 
ぜひご活用いただければ幸いです。
サポートブックはこちらから。
 
また，校内研修等で使える「GIGAスクール時代における新しい情報モラル教育のポイント」の動画も用意しております。こちらもご活用ください。

静岡大学教育学部塩田研究室では，じゃらんリサーチセンターと共同で，「人生を楽しむ」という発想でキャリアをデザインするための教材「人生を楽しむためのキャリア教育－好きを分解する【旅行編】－」を開発し，6/26（月）より無料で公開いたしました。

本研究は，2つの問題意識を出発点としています。

1つ目は，子どもたちの「端末の使い過ぎ」の問題に対して，そもそも子どもたちの余暇として，SNSやゲーム以外の選択肢が充実していないのではないかという点です。これまでの「使い過ぎ指導」において，「余暇を広げる」という指導が重要ではないかと考えています。

2つ目は，現在の「仕事」中心のキャリア教育だけでよいのか，もっと「人生を楽しむ」というキャリア教育も必要ではないかという点です。特に，今後のAI・ロボット時代では，「仕事」だけでなく「余暇」の比重が高まるという予測も出ており，キャリアを，仕事だけでなく家族や余暇などの視点からもう一度考えるというキャリア教育が必要ではないかと考えています。

この2つの問題意識を出発点として，じゃらんリサーチセンターと共同で，「好きを広げる」ためにハッシュタグを用いて「好きを分解する」というアプローチの教材を開発しました。
例えば，「サッカーが好き」を広げようとするとなかなか大変ですが，「サッカーが好き」の要素を分解してみると，「＃サッカーを見る／＃友達と／＃ドキドキ」となり，この「＃友達と／＃ドキドキ」するものを広げていけば，サッカー以外の選択肢を見つけやすくなります。
ぜひご活用いただければ幸いです。
 
教材は以下よりダウンロードしてお使いいただけれます。
zip形式のフォルダ内に，授業スライドとワークシート，指導書がPDF形式で入っております。
 
人生を楽しむキャリア教育
 
教材を利用する際は，出典を明記してお使いください。また，教材を改変してお使いいただく場合には，お問い合わせフォームからご一報ください。

静岡大学教育学部塩田研究室は、静岡県警人身安全少年課の監修のもと、「子どもたちが楽しく安全に休みを過ごす」ための教材を開発し、6/22（木）より無料で公開いたしました。


夏休みなどの長期休暇期間においては、子どもたちが深夜徘徊から飲酒や薬物など様々なトラブルに巻き込まれる危険性が高まります。令和4年中、静岡県内においても、喫煙、深夜徘徊等の不良行為で補導された少年は9,337人，そのうち38.5％が高校生でした。(静岡県警察本部生活安全部人身安全少年課2023年「丘の子どもたち 静岡県の少年非行等の概況」)

一方、このようなトラブルに対しては、継続的に啓発活動が行われていますが、その多くが「危険性を伝えて、怖がらせる」という教育方法のため、子どもたちが「自分には関係ない」と他人事になりやすいという課題がありました。
そこで塩田研究室では、静岡県警人身安全少年課の監修のもと、「場面強制想像法」を用いた教材を開発いたしました。本教材では、「午後11時を過ぎて出歩いてしまう時ってどんなとき？」（場面強制想像法）というワークを行うことで、「状況によっては深夜に出歩いてしまうかも」という自覚を促し、それらの場面での「断るスキル」を身につけることを目的としています。

教材（PDF形式）は以下よりダウンロードしてお使いいただけます。

楽しく安全に休みを過ごすために_ワークシート
楽しく安全に休みを過ごすために_指導書

教材を学校以外で利用する際は，出典を明記してお使いください。また，教材を改変してお使いいただく場合には，お問い合わせフォームからご一報ください。

近年、小・中学校では1人1台端末環境が整備され、ICTを活用した教育や学習が進められています。一方で、学校でのPC・タブレットや個人のスマホ利用によるトラブル、例えばアカウントの乗っ取りや個人情報の安易な入力なども散見されます。ネットに触れる機会が多い現代の子どもたちにとって、自身の個人情報をどのように守り安全にネットを利用していくのかが大きな課題となっています。このような状況を踏まえて三者は、主にネットやアプリにおける「あやしさ」およびそこから考えられる「リスク」について、子どもたちの見極める力をトレーニングするための「ネットの『あやしい』を見きわめよう（GIGAスクール版）」を開発しました。当教材は静岡大学と鹿児島大学が開発し、カスペルスキーが監修しています。

 
この教材は、2017年にカスペルスキーと静岡大学が共同開発した同情報セキュリティ教材を全面的に刷新し、現在増加しているなりすましや不正ログインなどのセキュリティ脅威を盛り込んでいます。また、リスクを「ある」「ない」の二択で考えるのではなく、「どれくらいのリスクがあるのか」を考えさせる形式になっています。子どもたちが直面する可能性のある実例に基づいたリスクの場面が、端末画面を模してカードに描かれており、子どもたち自身が各カードのリスクの程度を考え議論することによって、リスク発見のスキルを養うことが期待できます。今回はGIGAスクール構想に応じ、子どもたちがオンラインでカードを操作できるWeb版を用意しました。ぜひご活用ください。

教材は，こちら。

情報活用能力の育成の立場（特に情報モラル）から，「ChatGPTをどのように考えますか？」と聞かれたので，現段階の考えを書かせていただきます。

そもそもChatGPTなどの生成型AIを全面的に禁止することは難しいように思います。リスクを理解した上で，あくまで上手に活用するという姿勢が求められるのではないでしょうか。
例えば，情報モラルの分野では，「自分の発信のリスクをイメージする」という使い方もできると思います。

よく「発信する前にはいったん立ち止まって」などと言われますが，いったん立ち止まったところで，「様々な角度からリスクを想像する」という力がなければ意味がありません。
そう考えると，例えば，自分の発信文（例えばツイートなど）をいったんChatGPTにかけて，様々なリスクを提示してもらうという使い方などは有効だと思います。

もちろん，内容に誤りを含む可能性もありますが，自分のリスクのイメージを広げるという意味では効果的ではないでしょうか。
今後は，情報活用能力の一部として，「生成型AIを使いこなす能力」が含まれるかもしれません。

私の研究室では，LINEみらい財団とともに「GIGAワークブック」を開発し，子どもたちの情報活用能力（情報モラルを含む）の育成に取り組んでいます。



この「GIGAワークブック」は，山梨県教育委員会，兵庫県教育委員会，福岡県教育委員会，静岡市教育委員会をはじめ，様々な自治体でご活用いただいております。
今回，開発のきっかけとなった鎌倉市教育委員会との取り組みについて，岩岡寛人教育長とLINEみらい財団の西尾勇気様と一緒に「子どもたちの『情報活用能力』を生み出すステップ」についてお話をさせていただき，GDX TIMES様に公開いただきました。

ぜひ導入の様子や開発経緯などをご覧いただければ幸いです。

デジタルと学びをつなぐ：第4回　子どもたちの「情報活用能力」を生み出すステップ（前編）

デジタルと学びをつなぐ：第4回　子どもたちの「情報活用能力」を生み出すステップ（後編）

最近，よく「情報モラル教育は禁止の教育だ」や「情報モラル教育は情報社会のことを考えていない」，「これからはデジタル・シティズンシップだ」などの意見を耳にすることがあります。

もちろん，デジタル・シティズンシップの考え方を批判したり，否定したりするつもりはありませんが，「情報モラル」の捉え方が狭義だなと感じることもあります。

情報モラルは，「情報社会で適正な活動を行うための基になる考え方と態度」とだけ紹介されることがありますが，学習指導要領の解説（総則編）をよく読んでいただくと，情報モラルに関する具体的な内容を理解することができるかと思います。決して情報モラル（教育）は，何かを禁止したり，情報社会のことを考えていなかったりするわけではありません。そもそも情報モラルは情報活用能力の一部ですので，活用は前提となります。

少なくとも現在の学習指導要領では，まずは情報モラル（教育）をきちんと理解し，実践していくことが大切であると考えますので，文部科学省の「情報モラル教育指導者セミナー」（2022/10/26）でもお話しさせていただいたスライドを貼り付けさせていただきます。
皆様もぜひ，学習指導要領の解説（総則編）における情報モラルの記述をご確認いただき，まずは情報モラルが目指すべきところについて考えていただければと思います。

私の研究室では，一般財団法人LINEみらい財団・鎌倉市教育委員会と共同で，活用型情報モラル教材「GIGAワークブック」を開発しました。
第1弾は「かまくら」，第2弾は「やまなし」と，今後も様々な自治体と共同でGIGAワークブックを広めていきます。

以下，リリースより転載します。
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LINEみらい財団は、これまで展開していた「SNSノート」を現在の教育現場にあわせてアップデートした教材「GIGAワークブック」を、国立大学法人静岡大学教育学部 准教授 塩田真吾氏と共同で開発しました。「GIGAワークブック」は「SNSノート」同様、地域で定める情報モラル育成目標や調査データ等、地域独自の要素を反映させた上で、自治体ごとに導入する教材となっており、今回、第一弾として、鎌倉市教育委員会と共同で小学4~6年生向け「GIGAワークブックかまくら（スタンダード版）」を作成し、公開しました。

「GIGAワークブック」では、「情報モラル」と「情報活用」に焦点を当て、ネットの特性や適切なコミュニケーション方法、情報のリスクなどを学ぶ情報モラル教育の内容をより充実させ、加えて、上手に情報やICTを活用し、情報社会に参画して社会に働きかけるための情報活用についても学べる内容を盛り込んでいます。

また、本教材の「情報活用能力を身につけよう」という章では、8つのICT活用場面「使う前に」「写真を撮る」「調べる」「考える」「共有する」「つくる」「交流する」「家で使う」を用意しており、都度必要な場面を選び15分程度の短い時間で学習することも可能です。

本教材は、児童・生徒用の教材と、教師が自ら授業を実施できるよう用意した活用の手引がセットになっています。児童・生徒の教材については、それぞれに貸与されているタブレット端末やPCにデジタル版として配布可能となっています。
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GIGAワークブックのポイントを以下にまとめております。
ぜひご活用いただければ幸いです。

国立大学法人静岡大学教育学部塩田研究室（准教授：塩田真吾）は、静岡県警少年課の監修のもと、子どもたちの「自画撮りトラブル」を防ぐための教材を開発し、3/2より無料で公開いたしました。


現在、子どもたちが自分の裸や下着姿を撮影し、その画像等をメッセージ等で送ってしまうという「自画撮りトラブル」が大きな問題となっています。令和３年中、静岡県内においても、児童がだまされたり、脅されたりして、自分の裸体を撮影させられた上、メール等で送らされる被害に遭った児童や、自身の裸体の画像データを、児童自らがＳＮＳ上に投稿して県警に検挙された児童がいます。

一方、こうした自画撮りトラブルについては、県警による取締りの強化に加え、継続的に啓発活動が行われていますが、その多くが「危険性を伝えて、怖がらせる」という教育方法のため、子どもたちが「自分には関係ない」と他人事になりやすいという課題がありました。

そこで塩田研究室では、静岡県警少年課の監修のもと、「場面強制想像法」を用いた教材を開発いたしました。本教材では、「自分が自画撮りを送ってしまうシチュエーションを考える」（場面強制想像法）というワークを行うことで、「もしかしたら自分も自画撮りトラブルにあってしまうかも」という自覚を促し、それらの場面での「断るスキル」を身につけることを目的としています。本教材は、教育関係者や警察関係者は無料でダウンロードしてご活用いただくことが可能です。

教材は以下よりダウンロードしてお使いいただけれます。
zip形式のフォルダ内に，授業スライド（PowerPoint形式／15分版と50分版の2種類），ワークシート（PDF形式／15分版と50分版の2種類），ガイドブック（PDF形式）が入っております。

自画撮りトラブルから身を守ろう

教材を利用する際は，出典を明記してお使いください。また，教材を改変してお使いいただく場合には，お問い合わせフォームからご一報ください。

私の研究室では，一般財団法人LINEみらい財団と共同で，災害時の適切な情報発信の方法について学ぶ教材「情報防災訓練（情報発信編）」を開発しました。


教材では，実際に災害が起きたと想定し，用意された「情報カード」を見ながら発信して良い内容、しない方がいい内容を話し合うグループワークを行った上で「あまい（安全を確認しよう・間違った情報にならないかな・位置情報を上手に使おう）」というキーワードを使って，情報を発信する際に気を付けるポイントが学べるようになっています。

ぜひ本教材をご活用いただき，これまでの防災訓練に加えて「情報防災訓練」を各学校で実施していただくことで，情報を活用して「自分の身を守る」だけでなく，「地域の防災に貢献する」ことを目指していただければと思います。

第2弾「情報防災訓練（情報発信編）」はこちらからダウンロードいただけます。

第1弾「情報防災訓練（情報収集編）」はこちらからダウンロードいただけます

損害保険ジャパン株式会社と損保ジャパンの子会社で少額短期保険業を営むMysurance株式会社は、GIGAスクール構想に基づく学校配布のタブレットやパソコン等の利用にあたって留意すべき点を親子で学べる対話型教材「学校配布タブレットとの上手なつきあい方」を、静岡大学教育学部塩田研究室監修のもと開発しました。

保護者と一緒に学べる教材ですので，ぜひご利用ください。
リリースはこちらから。
教材のダウンロードはこちらから。

私の研究室では，株式会社カスペルスキーと共同で，18歳成人に対応した高校生向け情報セキュリティ教材「ネットのリスクを見きわめよう」を開発しました。

2022年から成人年齢が18歳に引き下げられ、高校生でも親の同意がなくても携帯電話やクレジットカード、ローンなど様々な契約行為を行うことができるようになります。しかし、特にインターネット上での契約行為やクレジットカードの利用については様々な脅威が潜んでいます。
情報セキュリティ啓発教材「ネットの『リスク』を見きわめよう」は、クレジットカード決済や課金、ネットショッピングなどの注意点を、具体的なシチュエーションの中でカードを使って考えながら学ぶことを目的にしています。


教材はこちらよりダウンロード可能です。
ぜひご活用ください。

なお，中学生向けはこちらの教材を，シニア向けはこちらの教材をご活用ください。

一般財団法人LINEみらい財団は、宮城県教育委員会、仙台市教育委員会と、「情報活用能力」の育成を目的とした教材「みやぎ情報活用ノート」高校編を共同開発し、本日公開しましたのでお知らせいたします。

私が担当した「情報モラル編」では、情報社会において適切なコミュニケーションや活動をするためのもととなる態度を養うことをねらいとしています。トラブル事例を一方的に伝えるといった情報モラル教育ではなく、グループワーク等を取り入れながら生徒自身に考えてもらい、「当事者としての自覚」を促すことに重点を置いた内容となっています。また、高校では、情報社会への参画や責任についても考えてもらうため、災害時における情報の活用方法等について学ぶパートも設けています。


詳しくはこちらをご覧ください。

私の研究室では，ロート製薬と共同で「アイケアプログラム」を開発しました。GIGAスクールでは，子どもたちの「目の健康」が心配事として挙げられますが，本プログラムはこうした不安に対応した内容となっています。
子ども達が「目の健康」を守るために「目の大切さ」や「自分のタブレットの使い方」を自覚し，3つのアイケア・スキルを楽しく身につける体験を通じて，行動変容を促すことを目的としています。



ポイント①：行動変容につながる「気づき」の促進
目の大切さ・タブレットとの距離・まわりの明るさなど「自分が知っている／できている」と思っていることを、実際の体験を通じて認識のズレを自覚させ、行動変容につながる「気づき」を促す教材となっています。

ポイント②：「大切にしよう」から「スキル」の獲得へ
目を「大切にする」ことは全員がわかっているはずです。そういったスローガンに留まらず「どうやって大切にするか」のスキルを獲得させることを目指しています。

ポイント③：家庭でも「ついやってみたくなる」ワーク
家庭でも保護者と一緒についやってみたくなるような手軽で楽しいワークを入れて、スキルを習慣化させます。保護者用リーフレットを用いて，家庭での実践をねらいとしています。

教材はこちらからダウンロードしてお使いください。